6月2日，据新浪新闻报道，山东枣庄某小学体育老师邵某某因部分学生未按要求拿到器材室的器材，用扫帚杆殴打并体罚全班学生，造成多名学生皮肤受伤。6月1日，枣庄市中区教育体育局回应称，涉事教师邵某某已被停职。

  2021年5月31日，家住山东枣庄的李女士发现，自己就读于市中区红旗小学三年级的女儿在学校被体育老师用棍子殴打，造成臀部肿胀，疤痕触目惊心。

  看着女儿的伤势，李女士既震惊又愤怒。经过询问，她得知受到体罚的远不止女儿一个人，事实上全班54名同学均遭到了这名老师的抽打体罚。

  原来，早上，他们班的体育老师邵某某，因课上部分学生未按要求到器材室拿器材而发怒，便要求全班同学趴在操场上，用笤帚杆抽打殴打他们的臀部、腿部，棍子打成三截，肿得不能碰，造成多名学生皮外伤。

  事后，愤怒的家长去学校找老师商量，但根据家长的反应，那名老师非但不感觉自己做错什么，一边玩手机一边在笑，还反问家长：学生不听话，咱们不可以打吗？,

  这一事件在网上曝光后，立即引发舆论争议。6月1日，红旗小学所在的枣庄市市中区教育体育局回应称，中心区委、区政府对此格外的重视，立即组成调查组进入学校做出详细的调查核实。

  目前，涉事教师邵某某已被停职，接受区公安机关立案调查，下一步将根据公安机关调查的最终结果对涉事教师依法严肃处理。此外，区教体局责令该学校校长、执行校长、副校长停职检查。

  天底下没什么新鲜事。事实上，前面提到的枣庄体罚事件只是众多体罚事故中的沧海一粟。一直以来，体罚引发的事故在不消退中频频发生。

  2020年9月7日，江西抚州15岁女孩仅因6个单词没听写出来，被老师强制体罚200深蹲，致尿血病危；

  2020年9月10日教师节，四川苍溪一名10岁女孩被老师用点球和竹板体罚。她在课堂上昏迷，获救后死亡；

  2016年9月24日，江西上饶灵山一名小学生因教室吵闹被老师体罚推倒在地，导致学生肾脏破裂。因为伤势严重，他不得不切除左肾。

  既然体罚导致事故频发，学生受伤，家长不满，学校和老师也有责任，双方都没有好的结果，那么老师们会放弃惩戒权，更开心吗？

  原来事实并非如此。2008年，一所中学的两名学生在课堂上打架，导致其中一人死亡。指导老师杨选择当观众，没有阻止。因此，杨被称为“杨不管”。实际上，杨不管的心理每一个教师都有——管可能惹祸上身，不管则一定能保护自己。

  惩戒与体罚的边界模糊不清，使得教师不敢行使教育法和义务教育法赋予的惩戒权，而地方教育政策和部分家长对体罚的敏感态度，更令教师诚惶诚恐。

  长期以来，关于教师是否有权体罚的讨论一直在激烈进行。有人认为‘教师惩戒学生是自然的，必要时体罚能加强教育的惩戒效果’；有的人觉得‘体罚合理化可能会让一些缺乏师德的教师滥用体罚，惩戒方式一刀切，会给学生身心带来双重伤害’。”

  最后，大部分人往往感慨，老师真难做，不管好像不负责，管过了又要担责任。惩戒与体罚的边界不清，是直接引发惩戒权旁落、教育乏力的重要原因。因此，在教师当中，划定惩戒与体罚边界的呼声连年不断。

  但是，划清惩罚和体罚的界限真的太难了吗？个人觉得，惩罚和体罚的界限很明确，但惩罚和体罚的界限模糊，需要划界，这在某些特定的程度上暴露了一些教师的不专业。

  爱是一切教育行为的出发点和目的。所以，惩罚一定是出于爱的教育行为。对于善于使用纪律的老师来说，纪律和让学生感到痛苦不是目的。通过学科后的推理、示范、引导，对学生做好后续教育才是最重要的。

  体罚是一种暴力，不是一种教育行为。只会给受教育者带来伤害。习惯了体罚的老师，在受到一顿势如破竹的训斥和辱骂后，内心感到邪恶。至于学生的“心伤”，他们经常让自己受苦。

  可见，有没有爱，有没有给受教育者带来伤害，是界定惩罚和体罚的重要标准。这个标准看似模糊抽象，但作为老师，应该不难理解和把握。l的反义词返回搜狐，查看更加多